9. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran, dll
Contoh RPP.
1. RPP berdasarkan permnedikbud no 22 th 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
|
B. Tujuan Pembelajaran :
C. Materi Pembelajaran
D. Metode Pembelajaran
E. Media Pembelajaran
F. Sumber Belajar
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik penilaian : Lisan, Tulisan, Penugasan
2. Instrument penilaian
3. Kisi2/rubric penilaian
Kisi- kisi
N0
|
KD/IPK
|
Indikator soal
|
Bentuk soal
|
Jumlah soal
|
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian
No
|
Aspek penilaian
|
Kriteria
|
Skor
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. Kisi- kisoi Penilaian Praktik
N0
|
KD/IPK
|
Indiator
|
Teknik penilaian
|
|
|
|
|
Pembelajaran Remedial
Remedial diberikan kepadasiswa yang belum mencapai KKM berupa pembelajaran ulang atau yang lainnya.
Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai atau melampaui KKM.
Bekasi , …………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( …………………….) (……………………………..)
NIP. ………….. NIP. ………………………
2.RPP berdasarkan perpaduan permendikbud no 22 th 2016 dengan no 103 tahun 2014
. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti/KI :
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar
|
Indidkator Pencapaian Kompetensi
|
|
|
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama : (….JP)
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Pertemuan kedua : (….JP)
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan ketiga : (….JP)
Pertemuan seterusnya
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
1. Teknik penilaian : Lisan, Tulisan, Penugasan
2. Instrument penilaian
3. Kisi2/rubric penilaian
Kisi- kisi
N0
|
KD/IPK
|
Indikator soal
|
Bentuk soal
|
Jumlah soal
|
. Rubrik Penilaian
No
|
Aspek penilaian
|
Kriteria
|
Skor
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kisi- kisi Penilaian Praktik
N0
|
Kompetensi dasar
|
Indiator
|
Teknik penilaian
|
|
|
|
|
Pembelajaran Remedial
Remedial diberikan kepadasiswa yang belum mencapai KKM berupa pembelajaran ulang
atau yang lainnya.
Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai atau melampaui KKM.
Bekasi , …………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4C )
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester : ………………………………….
Materi Pokok : ……………………………………
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti/KI
KI-1 : …………………………………… (PKN/Agama)
KI- 2 : ……………………………………. (PKN/Agama)
KI-3 : ……………………………………
KI- 4 : …………………………………..
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar
|
Indidkator Pencapaian Kompetensi
|
|
|
C. Tujuan Pembelajaran (dirumuskan berdasarkan KD dgn kata kerja opersional yang mencangkup
sikap, pengetahuan dan keterampilan)
D. Materi Pembelajaran (memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur yg relevan dan ditulis sesuai rumusan
IPK)
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran : ……………………………………
G. Sumber Belajar : ………………………………………
H. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. pertemuan ke 1 (…….x 40.menit)
|
Kegiatan Pendahuluan ( ……….menit)
|
Guru :
Orientasi :, …………….
Apersepsi : ………………….
Motivasi : ………………………………
Pemberian Acuan : ……………………………………………………….
|
Kegiatan Inti ( …………………. Menit)
|
Sintak Model Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Stimulation (stimulasi/ rangsangan)
|
a. Kegiatan Literasi
- melihat :….
- mengamati : …………….
- Membaca : ………….
- menulis ; …………………
- mendengar : ….
- menyimak : …………………..
|
Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah)
|
b. Critical thinking (berpikir kritik)
………………………………………………
………………………………………………
|
Data Collection
|
Kegiatan literasi:
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
- mengamati objek/kejadian :
………………………………………………
………………………………………………
- Membaca sumber lain selain buku teks
………………………………………………
- Aktivitas
………………………………………………
………………………………………………
- Wawancara/Tanya jawab dengan nara sumber
………………………………………………
………………………………………………
Collaboration :
Peserta didik dibentuk dalam beberapakelompok untuk :
- mendisksikan
………………………………………………
- mengumpulkan informasi
.........................................................................
………………………………………………
- Mempresentasikan
………………………………………………
- saling tukar informasi tentang materi :
………………………………………………
|
Data Prosessing (pengelolahan data )
|
Collaboration and critical thinking
Peserta didik dala kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara:
- Berdiskusi tentang data dari materi :
……………………………………………
|
Verification (pembuktian
|
- Critical Thinking
………………………………………………
|
Generalization/tarik kesimpulan
|
- Communication
………………………………………………
- Creativity
………………………………………………
|
Kegiatan Penutup (….menit )
|
Peserta Didik :
- …………………………………………………………………………………………………………
|
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
1. Teknik penilaian : Lisan, Tulisan, Penugasan
2. Instrument penilaian
3. Kisi2/rubric penilaian
Kisi- kisi
N0
|
KD/IPK
|
Indikator soal
|
Bentuk soal
|
Jumlah soal
|
.
Rubrik Penilaian
No
|
Aspek penilaian
|
Kriteria
|
Skor
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kisi- kisi Penilaian Praktik
N0
|
Kompetensi dasar
|
Indiator
|
Teknik penilaian
|
|
|
|
|
Pembelajaran Remedial
Remedial diberikan kepadasiswa yang belum mencapai KKM berupa pembelajaran ulang atau
yang lainnya.
Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai atau melampaui KKM.
Bekasi , …………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTSs Andalusia
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Identify Person, Animals , Things
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dajangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
3.6.Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interrogative, simple present tense).
|
3.6.1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang.
3.6.2. Mengidentifikasi fungsi sosial teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi binatang.
3.6.3. Mengidentifikasi fungsi sosial teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi benda.
3.6.4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang
3.6.5. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi binatang.
3.6.6. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi benda
3.6.7. Mengidentifikasi struktur teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang
3.6.8. Mengidentifikasi struktur teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi binatang.
3.6.9. Mengidentifikasi struktur teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi benda.
|
4.6.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
|
4.6.1. Membuat skrip tertulis teks interaksi transaksional sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda.
4.6.2. Melakukan tanya jawab sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda
|
Fokus Penguatan karakter : disiplin, santun dan percaya diri
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
· Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat :
1. Mengidentifikasi aktifitas dan tingkah laku seseorang
2. Menyebutkan ciri – ciri fisik seseorang
3. Menanya dan memberi informasi tentang aktifitas seseorang
Pertemuan kedua
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi nama – nama binatang
2. Menyebutkan ciri – ciri binatang
3. Menanya dan memberi informasi tentang aktifitas binatang
Pertemuan ketiga
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan siswa mampu :
1. Mengidentifikasi nama – nama benda
2. Menyebutkan ciri – ciri benda
3. Menanya dan memberi informasi tentang fungsi benda
D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler :
Mengidentifikasikan tingkah laku / tindakan / fungsi orang, binatang, benda secara kontekstual dan terintegrasi.
1. Fungsi sosial
Mengidentifikasi,mengkritisi orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.
2. Struktur teks
- Memulai mengidentifikasi perilaku, tindakan, fungsi, manfaat, tindakan kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang dan benda.
- Menanggapi pertanyaan tentang perilaku, tindakan , fungsi, manfaat yang menjadi penciri orang, binatang dan benda.
3. Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda
- Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense
- Kalimat interogative: Yes/No question; Wh-question
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Materi Pengayaan
Unsur Kebahasaan :
Tata bahasa ( membuat kalimat )
Materi Remedial :
- Membaca dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang benar.
- Menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar
- Tulisan tangan yang rapi dan benar
E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach ( 5 M )
2. Discovery / Inquiry
F. Media dan Bahan
Media / alat :
Video, gambar, boneka
G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings the Bell, SMP / Mts kelas VII, hal : 127 s.d 148, edisi revisi
2. Penerbit Erlangga, Bupena, SMP/Mts kelas VII, hal : 35 s.d 56
3. Internet
4. Mastering English grammar, M.J Lado
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Guru memberi salam (greeting).
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
- Peserta didik dan guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
- Peserta didik :
- memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
a. Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik :
- mengamati dialog tentang tingkah laku orang
- menirukan dialog yang dibacakan oleh guru
- mengulang ulang mengucapkan kalimat cara menanyakan pekerjaan seseorang.
- dengan berkolaborasi mengisi tabel berisi tentang profesi seseorang dan pekerjaan yang dilakukan terkait dengan profesi tersebut berdasarkan teks dialog.
- mengumpulkan informasi tentang profesi orang tua temannya dan pekerjaan yang dilakukan terkait dengan profesinya tersebut melalui interview (mengisi tabel).
- menempelkan tabel hasil wawancara di papan yang telah disediakan.
- mengamati dialog terkait tingkah laku/kebiasaan seseorang.
- menirukan dialog yang dibacakan oleh guru,
- mengulang-ulang ungkapan yang menanyakan tingkah laku seseorang.
- melengkapi tabel tentang kegiatan rutin sehari hari dan
- membacakan isi tabel terkait dengan kegiatan rutinnya.
- menyimpulkan pola ungkapan untuk menanyakan dan menyatakan kegiatan rutin.
b. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
- Guru melakukan penilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah dikerjakan.
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan Kedua: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberi salam (greeting).
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
- Mereview kegiatan pada pertemuan sebelumnya.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini.
b. Kegiatan Inti
Peserta didik:
- menyimak gambar-gambar binatang.
- menyebutkan tingkah laku dan sifat binatang tersebut
- menuliskan aktivitas binatang-binatang yang tertera dalam tabel lembar kerja.
- menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk diberikan penilaian.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
- Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
- Guru melakukan penilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah dikerjakan.
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberi salam (greeting).
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
- Mereview kegiatan pada pertemuan sebelumnya.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini.
a. Kegiatan Inti (60 menit)
Peserta didik :
- mengamati gambar terkait dengan sifat dan funsi benda.
- membaca kalimat kalimat yang menyatakan sifat dan fungsi benda.
- mendata benda-benda di dalam kelas dan menuliskan fungsi masing-masing benda.
- mengamati dialog terkait dengan nama-nama benda dan fungsinya.
- dengan berkelompok mengisi tabel tentang nama-nama benda dan fungsinya berdasarkan dialog yang telah dibaca.
- membandingkan hasil pekerjaan kelompoknya dengan kelompok lain.
- mengkonfirmasi hasil diskusinya kepada guru
- menyebutkan nama-nama benda yang ada di rumah dan menuliskan fungsi benda tersebut. (tugas individu)
- menyerahkan pekerjaannya kepada guru untuk pengambilan penilaian.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
- Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
- Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
- Guru melakukan penilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah dikerjakan.
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian Otentik
- Sikap : Observasi ( terlampir )
- Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan keruntutan teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar.
- Ketrampilan : unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan karya
tertulis:
- Membaca nyaring
- Tugas tertulis mengidentifikasikan orang, binatang, benda
2. Instrument Penilaian untuk test tertulis
Kisi – kisi dan soal
Indikator
|
Soal
|
Tehnik / bentuk penilaaian
|
Fungsi Sosial
- Mengidentifikasi,mengkritisi orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya
|
1. Look at the picture, what is this ?
2. Look at the picture ! is this nose ?
|
|
Struktur teks
- Memulai mengidentifikasi perilaku, tindakan, fungsi, manfaat, tindakan kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang dan benda
- Menanggapi pertanyaan tentang perilaku, tindakan , fungsi, manfaat yang menjadi penciri orang, binatang dan benda
|
1. Complete the following sentences with the suitable word !
Ex. We use.......to see, etc.
 Ear, hand, cheek, eye,...
2. We use mouth to....
|
|
Fungsi kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/
tindakan/fungsi orang, binatang, benda.
- Kalimat deklaratif (positif dan negatif)
dalam simple present tense
- Kalimat interogative: Yes/No question; Wh-question
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
|
1. Where do you usually find a crocodille ?
2. ( + ) This is a buffalo
( -) this is not a buffalo
( ? ) Is this a buffalo ?
3. How do you spell the word “ Chair “?
|
|
1.Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
Skor
|
Jumlah Soal
|
Skor Perolehan
|
1
|
Isi
|
Sangat sesuai
|
3
|
...
|
|
Sesuai
|
2
|
|
|
Kurang sesuai
|
1
|
|
|
2
|
Struktur teks
|
Benar dan Tepat
|
3
|
...
|
|
Benar tapi kurang tepat
|
2
|
|
|
Kurang tepat
|
1
|
|
|
3
|
Unsur kebahasaan
|
Sangat tepat
|
3
|
...
|
|
Tepat
|
2
|
|
|
Kurang tepat
|
1
|
|
|
|
Total skor
|
|
|
|
|
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x100
|
b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)
KRITERIA
|
Deskripsi
|
Rentang Skor
|
Skor Perolehan
|
Mendeskripsikan secara lisan
|
Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
|
(89 – 100)
|
...
|
Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, serta ada transisi
|
(76-88)
|
...
|
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancar
|
(61-75)
|
...
|
|
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar
|
(0-60)
|
...
|
JUMLAH
|
...
|
Menulis Teks
|
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat disertai gambar yang menarik
|
(89 – 100)
|
...
|
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur kebahasaan ada yang kurang tepat, ada gambar cukup menarik
|
(76-88)
|
...
|
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan kurang tepat, ada gambar
|
(61-75)
|
...
|
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai, tidak ada gambar
|
(0-60)
|
...
|
JUMLAH
|
...
|
Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa Pembelajaran ulang atau Penugasan terkait struktur bahasa yang terkait dengan materi pelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa Penugasan mendeskripsikan seseorang yang menjadi idolanya.
Mengetahui: Jakarta, .......................2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( ....................................... ......) (.............................................)
NIP: ....................................... NIP: .......................................
Comments
Post a Comment